semana 2

Recapitulacion:

semana 2

Jueves: ¿Cuál es la diferencia entre las ondas y las partículas?

Preguntas	¿Qué es una onda?	¿Qué unidades se utilizan para medir las ondas?	¿Qué es una partícula?	¿Qué unidades se utilizan para medir las partículas?	¿Cuáles son ejemplos de ondas y partículas?	¿Cuál es la diferencia entre las ondas y las partículas?
Equipo	1	2	3	4	5	6
Respuestas	En física, una onda consiste en la propagación de una perturbación de alguna propiedad de un medio, por ejemplo, densidad,presión,campo eléctrico ocampo magnético, a través de dicho medio, implicando un transporte de energíasin transporte de materia. El medio perturbado puede ser de naturaleza diversa como aire,agua, un trozo demetal e, incluso, inmaterial como elvacío.	Según el SI (Sistema Internacional), la frecuencia se mide en hercios (Hz), en honor a Heinrich Rudolf Hertz. Otras unidades para indicar la frecuencia son revoluciones por minuto (rpm). Las pulsaciones delcorazón y el tempomusical se miden en «pulsos por minuto» (bpm, del inglés beats per minute). Un método alternativo para calcular la frecuencia es medir el tiempo entre dos repeticiones (periodo) y luego calcular la frecuencia (f) recíproca de esta manera: Donde T es el periodo de la señal.	Es unapartícula puntual, la abstracción de un cuerpo dotado de masa, o una parte de él, concentrada idealmente en un punto, y agrupadas, a veces, formando un sistema de partículas.	Particulas / minuto	ondas transversales: las olas en el agua, las ondulaciones que se propagan por una cuerda, la luz… Ejemplos de ondas longitudinales: las compresiones y dilataciones que se propagan por un muelle, el sonido. Unidimensional: Onda transversal en una cuerda Bidimensional: Olas concéntricas en la superficie de un estanque Tridimensional: El sonido en el aire.	El foton tiene un comportamiento de onda (patrón de interferencia) Particula puntual a una función de onda, esta es una representación en espacio de coordenadas de un elemento de un espacio vectorial complejo llamado espacio de Hilbert. El foton se comporta como una onda que se propaga en el espacio.

ACTIVIDAD 3

Las partículas

-          FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor:

1.- Aserrín saltarín

 Se dispone de dos panderos en uno de los cuales se ha colocado una pequeña cantidad de granos de  cualquiera otro elemento pequeño y liviano. El segundo pandero se coloca a una distancia por sobre el primer pandero y se hace vibrar con  la  batuta  de madera, se puede observar como los pequeños granos de azúcar también vibran. Mostrando de esta forma la propagación de una onda acústica.

Al hablar se produce una onda sonora longitudinal la cual hace vibrar la membrana de un micrófono, esta vibración produce una corriente inducida que puede ser detectada por medio de una PC. Grabar la  voz de  los integrantes  del equipo y observar  las graficas de  ondas correspondientes. Observaciones:

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Un tipo particular de movimiento: El movimiento ondulatorio

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Activación de conocimientos previos ¿Qué observas?

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Los Tsunamis Los Tsunamis son una serie de ondas marinas de gran tamaño generadas por una perturbación en el océano, al ocurrir principalmente un movimiento sísmico superficial (< 60 Km de profundidad) bajo el fondo marino.

Equipo 2

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Características de los Tsunamis En mar abierto lejos de la costa, es un tren de olas de pequeña altura (del orden de centímetros a metros), que viajan a gran velocidad (casi a 1,000 kilómetros por hora) sin embargo, al llegar a costa y al haber menor profundidad, éstas disminuyen su velocidad pero aumentan en altura pudiendo causar gran destrucción y numerosas víctimas. Por tratarse de trenes de ondas marinas, se pueden caracterizar por su período, altura de onda, longitud de onda y velocidad de propagación, que son atributos comunes a ellas.

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Objetivos Definir lo que son las ondas Diferenciar entre ondas transversales y longitudinales Identificar los elementos que constituyen una onda Conocer las características de las ondas y su ecuación Efectuar cálculos Reconocer los fenómenos relacionados con las ondas

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TEMA A DESARROLLAR Un tipo particular de movimiento : El movimiento ondulatorio Ondas Transversales y Ondas Longitudinales

diapositiva

Equipo 3

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Estrategia de Enseñanza: Ondas transversales y longitudinales Si arrojamos una piedra a un estanque o a un recipiente grande con agua, podemos observar que en el lugar donde cayó la piedra se produce una serie de ONDAS en forma de anillos concéntricos, que se mueven como si se alejaran del sitio de origen.

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Ondas transversales Los cuerpos que flotan en el agua suben y bajan cuando pasa la onda, pero no viajan con ella. Cuando las partículas del medio en el cual se propaga la onda vibran en forma perpendicular a la dirección de propagación se dice que se efectúa un movimiento ondulatorio transversal.

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Ondas Longitudinales Si las partículas del medio vibran en forma paralela a la dirección de propagación de la onda, se dice que se efectúa un movimiento ondulatorio longitudinal

Equipo 4

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Elementos de una onda Cresta Amplitud Valle Nodo Elongación

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Características de las ondas y ecuaciones que las relacionan Longitud de onda.- Distancia entre dos crestas o dos valles. Se mide en m, cm, Km. Etc. Período (T).- Tiempo en que tarda un punto de la onda en efectuar una oscilación completa. Frecuencia (f).- Número de oscilaciones en una unidad de tiempo Se mide en Hertz (Hz= 1/s) La fórmula que las relaciona es: T= 1/f Esta fórmula implica que cuanto mayor sea la frecuencia, menor es el período de oscilación.

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Velocidad de propagación Para calcular la velocidad de propagación de una onda se utiliza la siguiente ecuación:

                                                                                           

Equipo 5

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El Sonido y sus propiedades Propagación de energía en un medio material a través de ondas longitudinales, que tarda en ser percibido por nuestro oído.

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Propiedades del Sonido Intensidad.- Nos permite percibir un sonido como fuerte o débil

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Propiedades del sonido Tono.- Propiedad que nos permite distinguir los sonidos graves de los sonidos agudos, y se debe a la frecuencia de vibración. A mayor frecuencia, más agudo es el sonido

Equipo 6

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Propiedades del sonido Timbre.- Está relacionada con la forma de la onda y permite distinguir los sonidos emitidos por diferentes instrumentos

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Estrategia de Aprendizaje y conclusiones del tema Realiza en tu cuaderno un Mapa conceptual del tema visto en clase Contestar las páginas 32, Desafío página 35, página 37 a 39. Práctica de Ondas: Hacer Burbujas y máquina de ondas Traer información (copy paste) de contaminación por ruido para elaborar un cuadro sinóptico de contaminación por ruido en equipos en el salón. ELABORACIÓN DE CONCLUSIONES DEL TEMA

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Actividades de la práctica de ondas

Semana 2

4.5 El sonido como ejemplo.’	¿Qué es el sonido?	¿Cuál es la diferencia entre ruido y sonido?	¿Cuáles son las unidades de medición del sonido?
Equipo	3	4	1
Respuestas	El sonido, en física, es cualquierfenómeno que involucre la propagación en forma de ondas elásticas (sean audibles o no), generalmente a través de un fluido (u otro medio elástico) que esté generando el movimiento vibratorio de un cuerpo.	EL Sonido es Algo agradable, como dice la misma palabra Sonido, es escuchar un son, o sea es escuchar algo agradable y tranquilo. El Ruido es algo estruendoso, es algo molesto, puede dañar tanto la tranquilidad como los timpanos, y te afecta el oído interno en el Futuro.	Frecuencias Hz La frecuencia de una onda sonora se define como el numero de pulsaciones (ciclos) que tiene por unidad de tiempo(segundo).La unidad correspondiente a un ciclo por segundo es el herzio (Hz). Las frecuencias mas bajas se corresponden con lo que habitualmente llamamos sonidos "graves", son sonidos de vibraciones lentas. Las frecuencias más altas se corresponden con lo que llamamos "agudos" y son vibraciones muy rápidas Decibelio (dB) El decibelio es una unidad logarítmica de medida utilizada en diferentes disciplinas de la ciencia. En todos los casos se usa para comparar una cantidad con otra llamada de referencia.

a

Equipo 2 El ruido es uno de los problemas ambientales que confronta el mundo moderno, productos del desarrollo de nuevos equipos electromecánicos, el aumento en producción de medios de transporte, así como el desarrollo industrial. El ruido puede interferir con nuestro sueño, trabajo y en casos extremos puede causar daño físico y psicológico. Los efectos del ruido sobre la salud humana pueden variar dependiendo de la sensibilidad del individuo, duración de exposición al ruido, naturaleza del ruido y si es un ruido constante o interrumpido. Entre los posible efectos están: disminución de la capacidad auditiva (75 a 80 dB por varias horas), dolor físico (cuando el ruido es de 130 a 140 dB), daño físico permanente al sistema auditivo o pérdida del oído (150 dB y más). Muchos investigadores atribuyen al ruido, aumento de irritabilidad, baja productividad, alta presión arterial, aumento de casos de úlceras, migraña, fatiga y reacciones alérgicas a la continua exposición a los altos niveles de ruido en el trabajo o en el ambiente. El corazón, los oídos y el cerebro junto al sistema nervioso son los más afectados a causa de la contaminación por ruido. En el mundo, principalmente en las ciudades importantes, somos víctima del ruido, en las calles nos encontramos con automóviles y motores en mal estado, camiones y patanas transitando libremente sin ningún tipo de restricciones.

Material:

AGUJA, BOTELLAS DE VIDRIO VACIAS, BATUTAS DE: PLASTICO, vidrio y  METALICA.

PROCEDIMIENTO:

1.- GENERACION DE SONIDOS

- ENGARZAR LAS LIGAS PARA FORMAR UNA CADENA, FIJAR LA CADENA POR LOS EXTREMOS A LOS BARROTES DE CONTACTOS, EN LA PARTE CENTRAL  AMARRAR EL HILO Y FIJAR EL OTRO EXTREMO EN EL TUBO DE LA PARED DEL FONDO DEL LABORQATORIO.

HACER VIBRAR MEDIANTE PULSOS LA LIGA,  EN FORMA   HORIZONTAL Y VERTICAL. ANOTAR LOS CAMBIOS PRODUCIDOS.

2.- TRANSMISION DEL SONIDO.

- EN EL FONDO DEL VASO DE PLASTICO AMARAR EL HILO PERFORANDO EL VASO CON LA  AGUJA, MEDIR LA DISTANCIA DE  LA MESA DE UN EQUIPO AL OTRO EXTREMO DEL EQUIPO Y UNIR EL OTRO VASO DE LA MISMA FORMA. HABLA A TRAVES DE CADA ASO DE EQUIPO A EQUIPO.

3.- FONOBOTELLA.

COLOCAR EN FILA LAS SIETE BOTELLAS, Y LLENARLAS CON AGUA MIDIENDO CON QUINCE ML DE AGUA LA PRIMERA, 30 ML LA SEGUNDA ETC.

GENERAR LOS DIFERENTES SONIDOS CON LAS VARILLAS DE PLASTICO Y VIDRIO.ANOTAR LOS CAMBIOS  OBSERVADOS.

4.6 Algunas aplicaciones tecnológicas y en la salud

Algunas de las aplicaciones del sonido las encontramos en los instrumentos musicales y en lamúsica. Los especialistas en sonido (ingeniero de sonido) aplican sus conocimientos en ésta rama de la física para fabricar habitaciones o salones de música donde no se produce el fenómeno de la reverberación. Dichos especialistas utilizan fibras de vidrios con el que obtienen mejor sonido.

En el campo de la medicina, los nefrólogos, especialista de las vías urinarias, utiliza el ecógrafo. Este aparato emite ultrasonido y con ello hacen exploraciones en el interior del cuerpo humano, esto se debe al fenómeno de la reflexión, lo que permite obtener gráficas de la situación del o los órganos explorados.

Otro aparato que utilizan tanto los nefrólogos, urólogos y gastroenterólogos es el fonógrafo que al igual que el ecógrafo utiliza los ultrasonidos para hacer exploraciones internas, pero a través de este aparato en lugar de obtener gráficas se obtienen imágenes del o de los órganos explorados.

Tanto el ecógrafo como el fonógrafo son muy usados en estos tiempos y han ido sustituyendo en gran medida a los Rayos X, ya que las radiaciones pueden producir daños en lostejidoscelulares del cuerpo y en el fetode las mujeres embarazadas.http://www.youtube.com/watch?v=C-_B5dFvDn8&feature=related

Otro aparato utilizado por los médicos para eliminar piedras de los riñones, (cálculo renal), es el nefroscopio, que también emite ultrasonidos, haciendo posible la visualización de los riñones en una pantalla cuando se hacen coincidir las ondas ultrasónicas sobre la piedra en el riñón. Estas piedras son desintegradas y más tarde son expulsadas a través de la orina del paciente.

Recapitulacion semana 3

Resumen del martes y  jueves

Lectura  del resumen por equipo

Aclaración de dudas.

Ejercicio

Registro  de asistencia.

Equipo	1	2	3	4	5	6
Resumen	La actividad que realizamos el día martes fue principalmente observar la ley de conservación de cargas así como analizar como estas reaccionan con su opuesta o igual. El Jueves realizamos un experimento con el apoyo de dos generador de de ondas electrostáticas, para analizar de nuevo los fenómenos eléctricos.	El día martes vimos el tema de “Cargas eléctricas” e hicimos diferentes pruebas con cada equipo, El jueves vimos las formas de transmisión de energía y realizamos práctica.	El martes realizamos varios experimentos relacionados con las cargas eléctricas, el  jueves realizamos experimentos con el generador de ondas electrostáticas.	El dia martes realizamos varios experimento sobre el tema de cargas eléctricas y el dia jueves también hicimos experimentos con el apoyo de dos generadores de ondas electroestáticas para revisar de nuevo los fenómenos eléctricos.	El día martes  vimos las cargas eléctricas. Si son iguales se repelen y si son diferentes se atraen Día Jueves vimos las formas de transmisión de energía como la inducción, convección y el frotamiento.	El martes vimos información sobre las cargas eléctricas, los electrones y protones. El jueves vimos las formas de transmisión de energía utilizando un generador de ondas.

Semana 3 Jueves

·         El principio de conservación de la carga y formas de electrización

Preguntas	¿En qué consiste el principio de la conservación de la carga?	¿Cuáles son las formas de electrizar los materiales?	¿En qué consiste la electrización por contacto?	¿En qué consiste la electrización por frotamiento?	¿En qué consiste la electrización por inducción?	¿Cómo se determina la carga de los materiales?
Equipo	2	1	5	3	4	6
Respuestas	Establece que no hay destrucción ni creación neta de carga eléctrica, y afirma en que en todo proceso electromagnético la carga total del sistema permanezca constante. Además del espacio por pequeña que sea se conserva.	Por contacto Por frotamiento Y por inducción	Se puede cargar un cuerpo con solo tocarlo con otro previamente cargado, en este caso ambos quedan con el mismo tipo de carga, es decir si toco un cuerpo neutro con de carga positiva el primero también quedara positivo.	Al frotar 2 cuerpo eléctricamente neutros el (numero de electrones igual al número de protones) ambos se cargan. Uno con carga positiva y el otro con carga negativa	Un cuerpo cargado puede atraer a otro cuerpo que esta neutro. Cuando acercamos un cuerpo electrizado a uno neutro, se establece una interacción eléctrica sin estar en contacto entre las cargas de ambos cuerpos y como resultado la redistribución: la cargas con signo opuesto a la carga del cuerpo electrizado se acercan a este.	Un electroscopio y muchas ganas :D

FASE DE DESARROLLO

Ø  Solicitar el material requerido Generador de Van der Graff  y  generador de Wimshurt, electroscopio. Varillas de vidrio, ebonita, piel de conejo, papel aluminio.

Ø  para realizar las actividades siguientes:

1.- Carga eléctrica de un electroscopio por contacto

Varillas de diferentes materiales previamente cargadas por frotamiento le transmiten carga por contacto al electroscopio, la cual se detecta por la separación de las láminas del mismo.

2.- Determinación de la carga eléctrica producida por el generador de Wimshurt.

 Por medio del electroscopio y utilizando varillas patrones: ebonita (-) y vidrio (+), se puede determinar el signo de la carga eléctrica en cada una de las esferas terminales del generador.

3.- Determinación de la carga eléctrica producida por el generador de Van der Graff
 Por medio del electroscopio y utilizando varillas patrones: ebonita (-) y vidrio (+), se puede determinar el signo de la carga eléctrica de la esfera grande y la esfera pequeña de este generador.

4.-Volcán electrostático

 Trozos de aluminio son puestos en contacto con la esfera mayor del generador de Van der Graff, la cual los carga y luego los repele.

5.-Platos voladores

Discos de aluminio se colocan sobre la esfera mayor del generador de Van der Graff, la cual los carga y luego los repele.

6.-Modelo del Generador de Whimshurt

El generador de Wimshurt es un dispositivo cuyo funcionamiento se basa en la electrización por frotamiento, contacto e inducción. Se dispone de un modelo por medio del cual se puede explicar de manera didáctica el funcionamiento de este generador.

7.-Descargas eléctricas

Por medio del uso de generadores electrostáticos tales como el generador de Whimsurt o generador de Van der Graff se pueden observar descargas eléctricas, a través del aire, entre las esferas cargadas eléctricamente con distintos signos en dichos generadores.

   Los alumnos registran sus observaciones y en equipo realizan y presentan sus conclusiones.    

Actividad	Observaciones
1	Se observo como a partir del trabajo mecánico y con la ayuda del aire se convierte en energía eléctrica y se nota que como el cabello se atrae al generador debido a la diferencia de las cargas.
2	Se vieron como algunos objetos se cargan sin tocarlos a partir de un trabajo mecánico Y como Luz daba toques :D
3	Colocamos una varilla de metal en el generador de Vander Graff, y observamos como el electroscopio se movía, porque eran cargas diferentes.
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5	Los toques son dolorosos, por eso, los vimos de lejitos. Es interesante como pasa la energía de un cuerpo a otro con tan solo acercarse. Te amamos, Managus <3 .
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  Conclusiones:D